Научно-технический прогресс, экология и экологическое образование (В.П. Казначеев, академик АМН СССР, A.Л. Яншин, академик АН СССР)

Возросшую за последнее время общественную потребность в экологическом воспитании и образовании нельзя рассматривать лишь как проявление научно-технического прогресса, порожденное какой-либо одной новой сферой наших знаний, новым научным направлением. Современная экология-это сложный междисциплинарный научно-практический комплекс, затрагивающий, по существу, все современные естественно-исторические науки, все естествознание и общественно-производительную деятельность людей. Представители различных направлений науки и практики все чаще стали видеть в центре своих исследований человека, его биосоциальную природу, его истинные интересы, благополучие, важнейшим условием которого является прежде всего социальное и психофизиологическое здоровье. Сегодня уже видно, что здоровье каждого есть следствие сложной биосоциальной эволюции общества. Поэтому любые медицинские санитарно-гигиенические мероприятия, как бы они ни были научно обоснованы и развиты технически, не могут сами но себе полностью обеспечить сохранение и развитие здоровья членов общества. Научная организация социальной, производственно-экономической структуры общества в целом, организация условий труда, отдыха, условий духовного и физического воспитания, развитие культуры, образа жизни - все это есть залог и гарантии охраны и развития здоровья.

Решение этих проблем возможно лишь тогда, когда взаимодействие общества в целом с природными условиями будет направлено па совершенствование природной среды, включая все географические регионы, все процессы в живой и неживой природе, все оболочки нашей планеты. Речь идет не просто об охране природы, а о сохранении и развитии природной среды в целях создания условий для дальнейшего совершенствования человека, природы и гармонии между ними. Охрана природы есть одно из важнейших средств для достижения наивысшей цели - развития человеческого общества.

Экологическое мышление - это уровень знаний, культуры, воспитания, при котором каждый в своей профессиональной и непрофессиональной деятельности преследует цели создания и организации наилучших условий психоэмоциональной, природной и общественной среды для дальнейшего развития человека, сохранения и развития его здоровья. Речь идет о понимании закономерностей взаимодействия людей с окружающей средой, о динамике природной среды и народонаселения, сохранении здоровья, совершенствовании физических и психических возможностей вида homo sapiens. Таким образом, с одной стороны, все очевиднее становится необходимость развития самого комплекса экологической пауки и ее важнейшего раздела - экологии человека, а с другой - дальнейшее совершенствование экологического образа мышления, "экологизации" всех наук, всех сфер производственной и непроизводственной деятельности. Сейчас, как никогда, экологические знания, экологическое мышление, экологические идеи превращаются в материальную силу прохрессивного развития общества, науки, техники, культуры, в условия для все большего удовлетворения материальных и духовных потребностей человека. Именно поэтому необходимо дальнейшее внедрение экологических знаний в систему воспитания, образования, особенно молодого поколения, которому суждено быть творцом коммунистического общества.