Комплексный план непрерывного обучения и воспитания студентов в области экологии, рационального природопользования и охраны, окружающей среды

В условиях научно-технической революции в соответствии с требованиями ускорения научно-технического прогресса н развития производительных сил страны рациональное природопользование и охрана окружающей среды стали актуальными проблемами.

Еще недавно природные ресурсы казались неисчерпаемыми, дымящие трубы и густая сеть линий электропередач считались символом прогресса и бурного развития. Однако из-за пренебрежения отрицательными воздействиями технического развития, рассчитанного преимущественно на экономический рост, проявились экологические диспропорции, связанные с ресурсными, энергетическими, продовольственными, оборонными проблемами, с ухудшением санитарно-экологических условий жизни. Безответственное отношение некоторых министерств и ведомств к вопросам природопользования привело к резкому ухудшению состояния окружающей среды в отдельных регионах страны. Химические, тепловые, шумовые, электромагнитные загрязнения окружающей среды становятся уже ощутимыми в повседневной жизни. Вопросы охраны окружающей среды и рационального природопользования в малоосвоенных северных регионах страны встают еще более обостренно, так как в связи с экстремальными климатическими условиями экологическая ранимость северной природы значительно выше.

Становится ясным, чем больше общество заинтересовано в экономически высокоэффективном развитии промышленного и сельскохозяйственного производства, тем большие требования должны предъявляться к экологической обоснованности проектных решений. Проводимое на различных уровнях моделирование развития природно-технических систем требует тщательного изучения их функциональных элементов, учета их пространственно-временных закономерностей.

80-е годы насыщены фактами экологизации деятельности вузов. Определенной мерой концентрации внимания к экологическим вопросам явилось образование в 1988 г. союзно-республиканского Госкомитета СССР по охране природы. Несомненна важность получения основ экологических знаний в вузах, а учитывая, что экологические вопросы являются в немалой степени инженерными, то особая роль принадлежит программам, учебным планам, учебно-методическому обеспечению. Необходимо не только расширить экологические горизонты мировоззрения современного инженера, но и преломить приобретаемые знания в экологическое совершенствование технологий производства, в разработку систем контроля, моделирования, прогноза и управления экологическими ситуациями.